В первую очередь, господин Ачаоэрена выразил благодарность за то, что ЮНЕСКО принимает участие в столь важном Форуме. В реформировании системы образования, несомненно, играет важнейшую роль открытость образования, предполагающая доступность к новым педагогическим технологиям, которые могли бы помочь созданию новой школы.
Институт ЮНЕСКО в Москве, занимающийся вопросами образовательной сферы, в частности, вопросами высоких технологий, выступил соорганизатором проведения ЛОФ в Республике Саха. Господин Ачаоэрена заверил, что сотрудничество в этой области будет продолжаться: Институт готов предоставить любые инструменты для стратегического руководства по внедрению высоких технологий в образовании и его трансформации.
Он также отметил 3 важнейших направления развития ОО, которые необходимо повышать:
1) внедрение индивидуализированного образования, или индивидуализации, подчеркнув при этом, что это очень непростое дело, над которым стоит еще много работать;
2) использование технологий дистанционного образования, как для учащихся, так и для учителей, дальнейшее его поднятие на высочайший уровень;
3) третье стратегическое направление: следует сфокусироваться на подготовке кадров, более активно внедрять программное обучение в течение всей жизни, что, несомненно, должно привести на новый качественный уровень образования.
«Помощь ЮНЕСКО будет проявляться в предоставлении широчайшего спектра различных стратегических подходов, опыта подобных реформ в различных странах мира, практическом руководстве в повышении квалификации педагогов республики в техническом образовании»-закончил Пресс-конференцию господин Дэвид Ачаоэрена..
Отдел по связям с общественностью
]]>Related posts:
Уважаемые руководители, заместители руководителей, инструкторы-методисты, педагоги по физической кул...
Южно-Якутский образовательный Форум «Открытая школа как условие изучения русского языка (как родного...
Начало работы съезда
О семинаре
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогическая культура семьи: опыт, проблемы, перспе...
О переносе КПК

