В условиях, когда внедряются ФГОС, роль агрошкол в нашей республике в воспитании будущего гражданина села, компетентного, любящего свою землю, несомненно, высока. В республике на сегодня 96 агрошкол. Вопросов, связанных с организацией и деятельностью таких школ, немало, требующих решения и поддержки. МО РС(Я) и ИРОиПК организовали курсы повышения квалификации по новым подходам к реализации ФГОС основного общего образования в образовательных организациях агротехнологического профиля. На курсы приехали 87 слушателей, из них, 56 директоров, 19 заместителей директоров, 9 учителей и 3 специалиста УО, курирующие агрошколы на местах.
Курсы, в основном, имели практико-ориентированный характер. Например, слушатели в практической части выполнили задания на описание миссии и цели своей школы, составление критериев оценки эффективности агрошкол.
Так, по определению миссии агрошкол, курсанты отметили следующие моменты: каждый выпускник школы должен быть готов к самостоятельному ведению определенного вида хозяйства, иметь право выбора любого направления сельского хозяйства (Семенов Н.Н., директор Сюлинской СОШ Нюрбинского), знать азы предпринимательства, владеть начальными профессиональными навыками — уметь работать с техникой, с землей с учетом особенностей окружающей среды-природы ((Эверстов Е.П., директор Танаринской СОШ Кобяйского), уделять внимание воспитанию достойного жителя села, способного самостоятельно выбирать сельский образ жизни, уметь рационально использовать современные технологии в сельском хозяйстве (Самсонова Р.В., директор Верхневилюйской СОШ №2), выпускник должен владеть навыками сельскохозяйственного труда, желательно получение Свидетельства о получении специальности, например, водителя, тракториста и т.д. (Александрова Л.К., директор Абагинской СОШ Амгинского) и т.д.
Проанализировав ответы курсантов на вопросы о целях агрошкол, можно сделать следующие выводы. Во-первых, наряду с качественным освоением основных образовательных программ, должно проводиться профильное обучение сельскохозяйственным профессиям путем сетевого взаимодействия с учреждениями профессионального образования. Во-вторых, должны быть созданы благоприятные условия для получения учащимися среднего образования, формирования положительного отношения к сельскому образу жизни, воспитания уважительного отношения к человеку труда, грамотного землепользователя. В-третьих, обучение и воспитание нового хозяина земли должно идти через реальную трудовую деятельность.
В оценке эффективности деятельности агрошкол педагоги выделили следующие критерии: наличие материально-технической базы, отвечающей всем современным требованиям (техника, арендованная земля, теплицы, здания, животноводческие фермы и т.д.); учет результатов сдачи ЕГЭ по профильным предметам; поступление выпускников в ССУЗ и ВУЗ сельскохозяйственного направления; наличие профессионально подготовленных специалистов сельского хозяйства; участие на НПК, форумах, выставках, олимпиадах по профильным предметам; охват детей летними лагерями труда и отдыха.
Особый интерес курсантов вызвало обсуждение темы «Агротехнологическое образование в РС(Я) как условие обеспечения непрерывного образования и успешной социализации личности» в формате круглого стола с участием специалистов Департамента по контролю и надзору в сфере образования Шариной С.В. и Постниковой И.Р., представителей ученого сообщества аграрников и других..Шел открытый разговор о приведении в соответствие действующему законодательству нормативной правовой базы агрошкол, нормативах финансирования агрошкол, повышении качества образования обучающихся агрошкол, индивидуализации образовательного процесса в условиях ФГОС, организации различных специализированных конкурсов (механизаторов, животноводов, растениеводов и т.д.), государственной поддержке материально-технической базы агрошкол, кадрового обеспечения агрошкол на конкурсной основе, требованиях к оборудованию и оснащенности образовательного процесса на право ведения профессионального обучения (например, для подготовки трактористов и машинистов самоходных машин), организации и проведении мероприятий: международного конкурса имени А.С.Макаренко (ГАОУ ДОД РС(Я) РЦЭТАО), конкурса «Начинающий фермер» (Жемконская СОШ Хангаласского улуса), форума Малой сельскохозяйственной академии и НПК «Интеллектуальный потенциал молодежи селу ХХ1 века» (п.Тулагино), (ФГБНУ Якутский НИИСХ).
В целях совершенствования курсовой подготовки педагогов агрошкол по окончании курсов были внесены следующие предложения: организовать обмен опытом работы на базе лучших агрошкол (желательно по направлениям сельского хозяйства), проводить курсы переподготовки и переквалификации для мастеров производственного обучения и специалистов сельского хозяйства (агрономов, ветеринаров и других, работающих в агрошколах), рассмотреть вопрос о включении в содержание курсов юридических и финансовых вопросов, привлекать в качестве лекторов ученых-аграрников по различным направлениям, отдельно организовать курсы для учителей-предметников по вопросу включения агрокомпонентов в образование и созданию учебно-исследовательских лабораторий в агрошколах, также практиковать проведение мастер-классов на курсах. Безусловно, все эти предложения будут учтены в будущем в организации и проведении курсов повышения квалификации для педагогов агрошкол.
Материалы подготовила Матаннанова А.Н.,
к.п.н., зав.кафедрой ИРОиПК, руководитель курсов
]]>