Заведующий кафедрой — Федорова Лидия Ивановна, к.п.н., e-mail: fedorova_li@mail.ru
Доцент — Дуткина Елизавета Петровна, e-mail: ika.ykt@mail.ru
Принципиальным отличием стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результатах образования. Процесс обучения педагога понимается не просто как усвоения системы знаний, умений и навыков, составляющих основу компетенции учителя, но и как процесс развития личности, обретения духовного нравственного опыта и социальной компетентности.
Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности личной и профессиональной деятельности. Компетенция проявляется в умении осуществлять свой выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связана с непрерывной мотивацией. Компетенции носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее предметного направления.
Сотрудники кафедры работают над овладением компетентностями личности: способностью, мобилизацией и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитии.
Идея деятельности заключается: — в организации инновационной, совместной педагогической деятельности, которая способствует повышению уровня метапредметных компетенций: познавательных, коммуникативных, жизнеохраняющих, мотивационных, трудовых; развития метапредметных компетенций средствами интерактивного взаимодействия в системной, деятельностной работе. Спектр учебных курсов по направлениям: «Современный урок», «Толерантность», «Одаренные дети», «Этнопедагогика», «Здоровье», и др. в очной, дистанционной, очно-заочной формах развивает ключевые метапредметные компетенции, включающие комплексы пониманий, умений и отношений, которые обеспечиваю — способность самостоятельно определяться — способность действовать продуктивно, творчески подходя к работе и действовать независимо; — способность сохранять здоровье тела и духа.
Основной целью деятельности кафедры педагогики является актуализация личностного профессионального роста педагога как результата собственных усилий личности в процессе профессионального развития, саморазвития и роста. Ценность внешних воздействий деятельности сотрудников кафедры определяется тем, насколько они помогают реализовать потребность педагога в самоизменении и создают реальную поддержку для определения, осмысления и выбора путей саморазвития. . Обновленное понимание о предназначении кафедры следующее:
открытая проектно – инновационная деятельность непрерывного личностно – профессионального развития педагогов;
в ходе курсовой подготовки развития и проживание педагогами моделей новых форм социальной жизни по становлению гражданских норм и ценностей демократической России и РС(Я);
Преподаватели кафедры педагогики ГОУ ИРО и ПК на курсах повышения квалификации способствуют качественному изменению характера деятельности современного учителя, как повышении роли личности учителя в консолидации общества через личностную гуманную позицию, с ее целями, содержанием, методами.
Курсы: «Новые тенденции повышения качества образования», «Толерантность и современный учитель», «Толерантность и социальная практика», «Современная школа как пространство заботы о здоровье учащихся», «Гендерное образование», «Дидактические основы современного урока в контексте повышения качества образования», «Развитие учителями способности к толерантности», «Сравнительная этнопедагогика: общечеловеческие ценности», «Выявление и развитие одаренных детей в условиях перехода на новые образовательные стандарты», «Профилактика злоупотребления ПАВ детьми и подростками», Возможности использования ЦОР на уроках якутского языка и литературы» акцентируют свое внимание на то, что современный учитель – тот, кто учит мыслить, прежде всего, личность, профессионал, компетентный в жизненных вопросах человек, партнер своих учеников.
Это тот, кто дает учащимся знания не в готовом виде, а позволяет самим делать открытия, возрастного развития, согласно требованиям современного общества, который способен: -владеть умениями поисковой деятельности по определению и преодолению кризисных узлов в обучении и воспитании; — перестроить имеющиеся знания, конструировать культурные и гуманные смыслы деятельности на уроке; -владеть умениями отбора и перестройки содержания изучаемых знаний, моделирования и конструирования условий и средств, поддерживающих и развивающих личностные структуры сознания учащихся, как основу их личностной самоорганизации.
Каждый учитель определяет для себя те формы урока, которые для него наиболее приемлемы и соответствуют той парадигме, в которой он осуществляет свою деятельность.
Технологическая компетентность современных учителей должна состоять из следующих критериев: целесообразности, творчества, по уровню педагогической техники, продуктивности.
Учителя современной школы обязаны владеть следующими профессиональными знаниями, умениями, навыками, из которых ведущими являются: -дидактические, коммуникативные, перцептивные, эмоциональные, прогностические и креативность.
Речь учителей выразительна, образна, научна, в то же время доступна для освоения учащимися.
В последние годы тематика, связанная с социальным и культурным осмыслением человеческого пола, — гендерная тематика — в системе образования приобретает все большее значение, распространение, популярность. Курс «Гендерное образование» нацелен на формирование следующих профессиональных знаний, умений, навыков:
-знание особенностей целей и задач, содержания гендерного образования;
— знание, умение использовать методику гендерного образованияв педагогической деятельности;
-умение распознавать и реагировать на любые проявления дискриминации по признаку пола;
-умения и навыки осознания и изменения негативных гендерных стереотипов.
Учебно- методический комплект предназначен для подготовки педагогов в области гендерного образования, всех тех, кто занимается гендерной проблематикой, или хотел бы с ней познакомиться Учебный курс «Гендерное образование предназначен для педагогов РС(Я), занимающиеся гендерными проблемамаи образования.
Цель изучения курса- формирование у слушателей теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых для внедрения принципов, методик и технологий гендерного образования в практику.
