Статус: бюджетный Форма обучения: очно-заочная Итоговый документ: Документ установленного образца о повышении квалификации (удостоверение) Объем: 48 часов Категория обучающихся: ЗДВР, социальные педагоги, воспитатели Центров помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Основные дидактические единицы программы:
В России в настоящее время сложилась и действует определенная система помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. За последние годы принят ряд основополагающих документов, в которых определены дополнительные льготы для данной категории детей, сформированы требования к качеству условий их проживания, образования и воспитания, предоставления педагогического, психологического и медицинского сопровождения, профессиональному уровню специалистов, работающих с этими детьми. Постоянная смена макросоциальной среды (дом ребенка – дошкольный интернат – интернат для детей школьного возраста) наносит существенный ущерб психике ребенка, ухудшает его здоровье. Основными критериями воспитательного процесса в учреждениях интернатного типа становятся формирование коллективности, демократизм, атмосфера доверия, взаимопомощь, нравственная, трудовая и эстетическая направленность. Особое значение стало придаваться социальной деятельности, смысл которой состоит в воспитании гражданина, социально зрелого, осознающего свое общественное.
Комплексное социально – педагогическое сопровождение призвано решить две основные цели: социальную и педагогическую, направленные на преодоление трудностей, возникающих у ребенка, воспитывающегося в учреждении интернатного типа. В последнее время основу такой работы составляет социально-педагогическое сопровождение ребенка, направленное на формирование социально-здоровой среды, экологически чистой, содержательно и событийно насыщенной, основанной на отношениях взаимного принятия, равенства и справедливости.
Социально-педагогическое сопровождение представляет собой целенаправленный процесс восстановления у ребенка межличностных и социальных связей на основе включения его в систему отношений культурно-досугового, воспитательно-образовательного характера, формирования у него положительного социального опыта. Условиями, обеспечивающими эффективность реализации модели социально-педагогического сопровождения детей-сирот являются: система комплексного воспитания и особенности педагогического процесса в интернатном учреждении, его ресурсная обеспеченность, поддержка инновационной деятельности сотрудников, способствующей гибко реагировать на неординарность детской среды и активность воспитанников; сотрудничество общества и интернатного учреждения в интересах детей, подготовленность социально-педагогических кадров к профессиональной деятельности с детьми.
Цель: оказание научно-методической, практической помощи в социально-педагогическом сопровождении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Задачи: 1. Создание условий для повышения профессиональной компетентности и развития методологической культуры педагогов и воспитателей детских домов и интернатов, для осмысления (рефлексии) ими необходимости совершенствования собственной профессиональной деятельности; 2. Активное включение в обсуждение проблем современного воспитания детей-сирот, в поиск новых воспитательных технологий, адекватных проблемам их личностного развития; 3. Повышение уровня защиты социальных прав ребенка и семьи; Автор: Никифорова Е.С., зав. каф. В.и ДО. ИРОиПК]]>