По программе 3-й день конкурсных мероприятий полностью посвящен урокам. Конкурсантов радушно встретили коллективы школ г.Якутска: СОШ №17, СОШ №18, СОШ №23 и Саха гимназия.
Каждый из 29 конкурсных уроков может быть интересен по своей методической идее, способу преподнесения материала, ведь это уроки, отвечающие современным тенденциям в обучении, где важное место отводится актуализации имеющихся у учащихся знаний, где новое знание приходит не через зазубривание, «натаскивание», а через процесс, выстроенный по законам психологии познания, через процесс самостоятельного исследования, когда учащийся постигает способы действия, аналогичные профессиональным действиям филолога, математика, естествоиспытателя.
Заглянем на уроки глазами методистов, экспертов, руководителей экспертных групп, учащихся и самих учителей, проводивших уроки.
Информация об уроках, проведенных в СОШ № 18 г.Якутска
На уроке Валентины Иннокентьевны Ефимовой, учителя английского языка Силянняхской СОШ Усть-Янского улуса, учащиеся 5 класса с интересом работали над новой лексикой по теме “Celebrations” («Праздники»). Дмитрий Айалович Михайлов, учитель английского языка Сунтарской СОШ № 1, легко и непринужденно помог шестиклассникам усвоить модальные глаголы на уроке «Правила безопасности в сети Интернет». Ученики 4 класса с удовольствием отвечали на вопросы, читали пословицы и поговорки, басни И.А.Крылова и при этом не забывали правильно определять спряжения глаголов, общаясь с Айаной Еремеевной Ераскумовой, учителем начальных классов Петропавловской СОШ Усть — Майского улуса. В 3 классе оживленно и радостно прошел урок закрепления приёмов устных и письменных вычислений с круглыми числами: Прасковья Дмитрьевна Максимова, учитель начальных классов Чурапчинской СОШ им. С.А.Новгородова, мастерски построила урок математики на материале, связанном с именем своего земляка С.А.Новгородова, якутского ученого-лингвиста. Пятикласскники, изучая вместе Ольгой Гэрэловной Кривошапкиной, учителем истории Намской СОШ № 1, устройство Римской империи, повторили исторические термины, выполняли интерактивные задания, решали проблему, сравнивали Римскую республику и Древние Афины. Представление о симметрии в пространстве относительно плоскости, о грани симметрии геометрических фигур в пространстве получили шестиклассники на уроке Лилии Семеновны Санниковой, проведенном в игровой форме. На уроке обществознания «Правовое регулирование занятости и трудоустройства» учащиеся 10 класса под руководством Натальи Иосифовны Новиковой, учителя Бетюнской СОШ Амгинского улуса, искали ответы на жизненно важные вопросы: что предусматривает право на охрану здоровья, кто имеет право на социальное обеспечение; определяли основные направления социальной политики российского государства, составляли самопрезентацию на «вакантное место».
Вот так интересно и в атмосфере творческого взаимодействия были проведены уроки участниками республиканского профессионального конкурса «Учитель года – 2022». Все конкурсанты нашли общий язык с детьми, поэтому на всех уроках дети работали активно и заинтересованно. Одним словом, сегодня состоялось продуктивное общение между учениками и учителями.
Руководитель 2-й экспертной группы Д.Г.Абрамова
Информация об уроках, проведенных в СОШ № 17 г.Якутска
4 группа конкурсантов, проводящих уроки в 17 школе г. Якутска, состояла из 7 учителей: были два преподавателя английского языка, учитель начальных классов, русского языка, математики, истории и биологии. Приведем описание уроков, которые составили эксперты.
Итак, первый урок. Иванов Александр Иванович (Таттинский улус) провёл в 10 классе урок на тему «Types of performances». Учитель хорошо владеет теоретическим материалом, использованные приемы поддерживают высокий уровень мотивации на всех этапах урока. Системно и последовательно организует работу на занятии с оптимальным объёмом учебной информации. Показанные приёмы на развитие читательской грамотности способствовали развитию навыка просмотрового чтения с целью извлечения необходимой информации. Учитель постоянно поддерживал диалог с учащимися и создал атмосферу сотрудничества и учебной кооперации.
Второй урок провела Матаркина Саина Семёновна (Жиганский национальный район) — методически компетентный учитель русского языка и литературы. На конкурсном уроке учитель особое внимание уделила группам междометий. На уроке была проведена словарная работа по этимологическому словарю. Следует отметить проведение лингвистического эксперимента. Тип урока — комбинированный. Учитель на уроке использовал проблемно-диалогическую и исследовательскую технологии.
Третьим уроком был урок технологии, который провела учитель начальных классов из Ленского района Коновалова Наталья Сергеевна. Дети с увлечением мастерили открытку совы, осваивая ценности экологического образования и азы плетения.
4 урок. Ю Сидор Маркович (Эвено-Бытантайский национальный район) провел свой урок в 11 классе по теме «Дворцовые перевороты». Учитель владеет теоретическим материалом, умело использовал видеосюжеты как способ мотивации обучающихся, показал приемы мнемотехники. Использование исторических источников, их анализ, работа с текстом с ошибками способствовали развитию критического мышления. Демократичный педагогический стиль учителя, диалог с обучающимися позволили системно организовать работу класса.
5 урок. Дмитриева Сахаяна Степановна (Булунский район) провела урок в 5 классе на тему «Food. Ordering food». Учитель использовал представленную на методическом семинаре технологию SCRUM. Ребята познакомились с новой лексикой, погрузились в тему благодаря умело подобранным материалам. Работа в группе позволила ученикам развивать регуляторные и коммуникативные компетенции. Учителю удалось создать доброжелательную атмосферу.
6 урок – урок математики. Баранова Елена Александровна (ГО «Жатай») провела рабочий урок. Учитель, работая с учебником, используя игровые моменты, вывела детей на алгоритм решения линейных уравнений.
7 уроком был урок биологии, который провела Дьячковская Снежана Владимировна (Момский район). Урок получился многоэтапным, системным и содержательным. Учителю удалось погрузить детей и экспертов в деятельность по классификации растений.
Руководитель 4-й экспертной группы Н.В.Ершова
Ведь именно уроком как особой формой интеллектуального взаимодействия людей учитель отвечает на одну из жизнеобеспечивающих потребностей человека – потребность познания. Каждый учитель вспоминается своими уроками, тем более конкурсными. Вот что говорят пятиклассники после урока русского языка.
ВИДЕО
Съемка предоставлена А.Е.Семеновой, редактором радиопередач «Вести образования», «Хроника года», «Үөрэх илдьитэ»
Урок как основная форма организации учебного процесса
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом профессиональных компетенций в области проведения и анализа урока как основной формы организации учебно-воспитательного процесса и учебной деятельности обучающихся.
Представленные уроки свидетельствуют о том, как продуманно осуществляется отбор содержания, скрупулезно подбираются методы преподнесения материала, проверяется соответствие содержательного материала задачам и цели урока учителями, чей опыт представлен на конкурсном испытании «Урок».
Почти все конкурсанты поделились своим мнением, что 35 минут, отведенных на сам урок и дополнительных 10 минут на ответы, все-таки маловато и недостаточно, чтобы понять логику, систему работы учителя.
По положению конкурса тема урока определяется в соответствии с календарно-тематическим планированием и рабочей программой по соответствующему предмету с учётом её фактического выполнения в соответствующем классе общеобразовательной организации, утвержденной Оргкомитетом в качестве площадки проведения первого тура. Разработать и дать урок по конкретно заданной теме – дело сложное и тонкое, даже самый опытный учитель не оставляет привычки тщательной подготовки к урокам, выработанной годами педагогической деятельности. Сам конкурсант выбирает только возрастную группу (класс), в которой будет проводиться урок.
Все уроки оценены 4-мя группами жюри, сформированных на междисциплинарной основе. Критерии оценки конкурсного испытания: корректность и глубина понимания предметного содержания; методическая и психолого-педагогическая грамотность при проведении занятия и поддержка учебной мотивации; творческий подход к решению профессиональных задач; коммуникативная и речевая культура; целеполагание и результативность; рефлексия проведенного урока (самоанализ).
Конкурсное испытание «УРОК» завершает первый очный тур «Учитель-профессионал». Пятнадцать конкурсантов, набравших наибольшее количество баллов по сумме результатов первого тура, объявляются лауреатами конкурса «Учитель года РС(Я)-2022» и становятся участниками второго очного тура Конкурса. Пожелаем лауреатам успехов!
